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Test Questions de sondage spécifiques pour STAR

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1ère QUESTION : Quelle est la tâche de l'intervieweur, selon le texte ?

Guider activement la conversation pour obtenir des informations détaillées et utiles
Laisser le candidat s'exprimer librement sans l'interrompre
Se concentrer uniquement sur le résultat final ou le résultat (R)
Éviter les questions de sondage afin de ne pas mettre le candidat sous pression

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2e QUESTION : Pourquoi la phase « Exploration de la tâche (T) » est-elle considérée comme « critique » ?

Parce qu'il mesure l'impact et l'apprentissage du candidat
Parce qu'elle est nécessaire pour distinguer la contribution individuelle de l'effort collectif
Parce qu'elle ancre l'histoire dans un contexte clair et spécifique
Parce qu'elle sert à obtenir plus de détails avec des questions telles que « Que s'est-il passé ensuite ? »

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3e QUESTION : Sur quoi l'exploration doit-elle se concentrer pendant la phase « Action (A) » ?

Dans les contraintes et les défis généraux du contexte
Dans l'apprentissage acquis et le retour d'information reçu
Dans les mesures précises prises par le candidat (le « quoi » et le « comment »)
Dans le rôle spécifique et les objectifs concrets assignés au candidat

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4e QUESTION : Outre le résultat final, que cherche à mesurer l'« enquête sur le résultat (R) » ?

Uniquement les mesures spécifiques prises par le candidat
Le contexte global et les autres personnes impliquées
Les tâches spécifiques assignées par un supérieur
L'impact sur l'organisation et l'apprentissage du candidat

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5e QUESTION : À quoi sert une technique d'enquête générale telle que « Que s'est-il passé ensuite ? » ?

Pour encourager le candidat à donner plus de détails et à aller au-delà de sa réponse préparée
Pour clarifier la tâche (T) et la responsabilité individuelle
Pour mesurer le résultat (R) et l'impact final
Ancrer la situation (S) dans un contexte clair

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6e QUESTION : Quel est l'objectif de l'enquête dans la phase « Situation (S) » ?

Décomposer mentalement chaque tâche et demander l'action correspondante
Ancrer l'histoire dans un contexte clair et spécifique
Comprendre les objectifs concrets que le candidat cherchait à atteindre
Quantifier le résultat des actions et le retour d'information reçu

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7e QUESTION : Que faire si un candidat mentionne quelque chose d'intéressant mais passe à côté ?

L'interrompre immédiatement pour qu'il développe
Ignorer le point, car le candidat a décidé de ne pas approfondir
Laissez-le terminer son idée, puis ramenez la conversation sur ce point
Utilisez la question « Que s'est-il passé ensuite ? »

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8e QUESTION : Quelle question spécifique est mentionnée pour le « sondage sur les résultats (R) » afin de mesurer l'apprentissage ?

Quel était votre rôle spécifique dans cette situation ?
Quelles mesures spécifiques avez-vous prises pour gérer la situation ?
Qui d'autre était impliqué et quels étaient leurs rôles ?
Y a-t-il quelque chose que vous feriez différemment si vous deviez revivre cette situation ?

Ce test n'est accessible qu'aux étudiants qui ont acheté le cours.

QUESTIONS INCORRECTES

Y a-t-il des erreurs ou des améliorations ?

Où est l'erreur ?

Qu'est-ce qui ne va pas ?

L'autonomisation des esprits par l'accessibilité : le savoir est un droit pour tous, et l'éducation transformatrice est abordable pour chaque apprenant.

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