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Test Comment sonder la motivation du candidat

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1ère QUESTION : Pourquoi la phase « Sondage de la tâche (T) » est-elle cruciale ?

Séparer la contribution individuelle de l'effort collectif
Ancrer l'histoire dans un contexte général et vague
Pour mesurer l'impact et l'apprentissage
Pour détailler le « quoi » et le « comment » des actions

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2e QUESTION : Quel est l'objectif de l'exploration dans la phase « Situation (S) » ?

Pour comprendre ce que le candidat a appris
Pour ancrer l'histoire dans un contexte spécifique et clair
Pour savoir quelles mesures spécifiques il a prises
Pour séparer la contribution individuelle de celle de l'équipe

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3e QUESTION : À quoi sert une technique d'exploration générale telle que « Que s'est-il passé ensuite ? » ?

Pour mesurer le succès du résultat
Pour clarifier le rôle spécifique du candidat
Pour encourager le candidat à donner plus de détails et à aller au-delà de sa réponse préparée
Pour savoir qui d'autre était impliqué

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4e QUESTION : Sur quoi l'exploration doit-elle se concentrer pendant la phase « Action (A) » ?

Dans le contexte global de la situation
Dans les mesures spécifiques prises par le candidat (le « quoi » et le « comment »)
Dans les enseignements tirés de l'expérience
Dans l'impact que les actions ont eu sur l'organisation

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5e QUESTION : Que cherche à mesurer l'« exploration du résultat (R) » en plus du dénouement final ?

Les tâches spécifiques assignées au candidat
La contribution individuelle distincte de l'équipe
Les contraintes ou les défis auxquels il a été confronté
L'impact des actions sur l'équipe, le projet ou l'organisation

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6e QUESTION : Que faire si un candidat mentionne quelque chose d'intéressant mais passe rapidement à autre chose ?

L'interrompre immédiatement pour lui poser une question sur ce point
Le laisser terminer, puis revenir sur le sujet en disant : « Tout à l'heure, vous avez mentionné [X]... »
Ignorer ce point, car le candidat l'a négligé
Supposer qu'il n'était pas important

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7e QUESTION : Parmi les questions suivantes, laquelle est un exemple de question pour le « sondage sur la tâche (T) » ?

Qui d'autre était impliqué et quels étaient leurs rôles ?
Quelles mesures spécifiques avez-vous prises pour gérer la situation ?
Quel était votre rôle spécifique dans cette situation ?
Quel a été le résultat final de ses actions ?

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8e QUESTION : Quelle question spécifique est mentionnée pour le « sondage sur les résultats (R) » afin de mesurer l'apprentissage ?

Comment a-t-il mesuré le succès de ce résultat ?
Quels commentaires avez-vous reçus de la part des autres ?
Quel a été le résultat final de ses actions ?
Y a-t-il quelque chose que vous feriez différemment si vous deviez revivre cette situation ?

Ce test n'est accessible qu'aux étudiants qui ont acheté le cours.

QUESTIONS INCORRECTES

Y a-t-il des erreurs ou des améliorations ?

Où est l'erreur ?

Qu'est-ce qui ne va pas ?

L'autonomisation des esprits par l'accessibilité : le savoir est un droit pour tous, et l'éducation transformatrice est abordable pour chaque apprenant.

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