Test Ne pas porter atteinte à leur estime de soi

QUESTION 1 : QU'EST-CE QUI CARACTÉRISE L'ENFANCE ?

Le principal défi à relever au cours de ce processus est d'être en mesure d'identifier les cas où nous ne procédons pas correctement et où nous sommes confrontés à la tâche de nous modifier
Si nous sommes immergés dans la dynamique de communication des adultes et que nous essayons de l'enseigner à nos enfants, nous devons nous adapter à la capacité d'assimilation de leur âge
Rappelons que l'enfance se caractérise par l'ignorance du monde endoctriné et de ses schémas
C'est une étape d'apprentissage permanent et nous ne devons pas sous-estimer leur intelligence ni porter atteinte à leur estime de soi

Les enfants n'aiment généralement pas essayer des choses dans lesquelles ils ont échoué et auront donc du mal à se donner une seconde chance
Notre tâche est de leur garantir une première expérience favorable à leur mémoire d'apprentissage
Ils reconnaissent le type d'événement par des sensations, marquant légèrement l'idée d'échec ou d'approbation dans leur psyché neuronale
Le sentiment d'échec peut déterminer leurs goûts et les limites entre ce qu'ils veulent et ce qu'ils peuvent obtenir

Très tôt, nous ne sommes pas conscients de la façon dont le sentiment d'échec crée des sédiments pour l'estime de soi de nos enfants
L'inconvénient est qu'ils peuvent développer l'idée de rejet de l'idée même d'échec, ce qui les maintient à l'écart d'un handicap qu'ils ne connaissent pas encore

Ils contribuent à renforcer la confiance en soi, l'indépendance et l'interaction dans les activités sociales
La meilleure façon de cultiver une bonne estime de soi est de participer activement à des jeux
L'estime de soi est un détail psychologique qui prend forme dans l'enfance, et les adultes influencent la façon dont elle peut être positive ou saine pour un enfant
L'estime de soi finit toujours par influencer la réussite dans la vie adulte, qui est considérée comme un jeu d'après le point de vue primaire

Le processus d'assimilation pendant l'enfance est la partie la plus importante de la connaissance car il montre comment l'environnement est compris
Les enfants, lors de l'assimilation correcte, intègrent les nouvelles informations dans leurs connaissances
Nous devons faire preuve de patience et de dévouement, car ils nous écoutent en détail et nous répondent en temps voulu
Les processus d'assimilation des informations ne sont pas les mêmes pour tous les enfants ; il faut savoir que certains sont plus éveillés et d'autres plus réfléchis

Il est important, pendant l'enfance, de ne pas faire sentir aux enfants qu'ils sont incapables ou incompétents pour accomplir des actions simples
Une interaction simple avec leur environnement, comme attraper un jouet ou essayer de se mettre debout alors qu'ils ne maîtrisent pas encore l'équilibre, est normale à un âge précoce
Nous leur donnons d'abord accès à leurs besoins intuitifs, puis ils les reconnaissent comme utiles à leur développement
Si nous limitons leur accès à une expérience par crainte qu'ils ne soient pas prêts, nous les sous-estimons et provoquons une discorde entre eux et leur objectif, car ils sont encore en train d'apprendre à connaître leurs capacités et les limites de leurs capacités

L'un des éléments d'un bon apprentissage chez les enfants est l'expérience positive
Les meilleures expériences sont avant tout créées par la stimulation d'activités physiques pour la découverte du corps
Les arts créatifs produisent un type de connaissance qui est très important pour l'estime de soi de l'enfant
Les enfants sont des observateurs présents, car ils se posent de nombreuses questions et ont besoin de réponses

L'apprentissage des mathématiques et du calcul pendant la récréation les aide à se familiariser avec le monde des matériaux et de la pratique
Le fait de leur offrir un temps d'apprentissage dans des environnements naturels facilite leur identification avec les matériaux, les espèces et la diversité dans lesquels nous sommes inclus