Ne pas porter atteinte à leur estime de soi

Dès la naissance, nous essayons de communiquer avec n'importe quelle ressource, mais il est nécessaire d'apprendre un langage commun pour y parvenir.

Le principal défi au cours de ce processus est d'identifier quand nous ne le faisons pas correctement et que nous devons nous modifier. Si nous sommes immergés dans la dynamique de communication des adultes et que nous essayons de l'enseigner à nos enfants, nous devons nous adapter à la capacité d'assimilation de leur âge. Nous nous souvenons que l'enfance se caractérise par l'ignorance du monde endoctriné et de ses schémas. C'est une étape d'apprentissage constant où nous ne devons pas sous-estimer leur intelligence ni porter atteinte à leur estime de soi.

L'échec.

Les enfants n'aiment généralement pas essayer ce qu'ils ont raté et il leur sera donc difficile de se donner une seconde chance. Notre tâche consiste à leur garantir une première expérience favorable pour leur mémoire d'apprentissage.

Ils reconnaissent le type d'événement par des sensations, marquant légèrement l'idée d'échec ou d'approbation dans leur psyché neuronale. Le sentiment d'échec peut déterminer leurs goûts ou les limites entre ce qu'ils veulent et ce qu'ils peuvent obtenir. L'aspect négatif est qu'ils peuvent développer l'idée de rejet de l'idée même d'échec, ce qui les éloigne d'une certaine incapacité qu'ils ne connaissent pas encore. À un âge précoce, nous ne sommes pas conscients de la façon dont le sentiment d'échec peut créer des sédiments pour l'estime de soi de nos enfants.

La dynamique de l'estime de soi.

L'estime de soi est un détail psychologique qui prend forme dans l'enfance, et les adultes influencent la façon dont elle peut être positive ou saine pour un enfant. La meilleure façon de cultiver une bonne estime de soi est le jeu actif.

Ceux-ci contribuent à renforcer la confiance en soi, l'indépendance et une meilleure interaction dans les activités sociales. L'estime de soi finit toujours par influencer la réussite dans la vie adulte, qui est considérée comme un jeu du point de vue primaire.

Processus d'assimilation.

Le processus d'assimilation pendant l'enfance est la partie la plus importante de la connaissance car il montre comment l'environnement est compris. Grâce à une assimilation correcte, les enfants intègrent de nouvelles informations dans leurs connaissances.

Il arrive souvent que nous leur parlions mais qu'ils ne réagissent pas, car il leur faut du temps pour traiter intérieurement plusieurs stimuli à la fois. Nous devons faire preuve de patience et de dévouement, car ils écoutent en détail et répondent en leur temps. Les processus d'assimilation des informations ne sont pas les mêmes pour tous les enfants, nous devons être conscients que certains sont plus éveillés et d'autres plus réfléchis à leur réalité.

L'accès.

Il est important, pendant l'enfance, de ne pas faire en sorte que les enfants se sentent incapables ou incompétents pour accomplir des actions simples. Une interaction simple avec son environnement, comme attraper un jouet ou essayer de se lever alors qu'il ne maîtrise pas encore l'équilibre, est normale à un jeune âge.

Nous lui donnons d'abord accès à ses besoins intuitifs, puis il les reconnaît comme utiles à son développement. Si nous limitons son accès à une expérience par crainte qu'il ne soit pas