Le système éducatif

Le système éducatif actuel fait l'objet de nombreuses critiques, souvent infondées, mais plusieurs arguments nous amènent à nous demander si notre système éducatif est prêt pour les temps modernes ou s'il doit être profondément remanié. La vérité est qu'il existe un fort conflit générationnel entre les enseignants et les élèves. Alors que ceux qui ont l'obligation d'enseigner ont été formés dans le même système que celui qu'ils appliquent aujourd'hui, les étudiants ont grandi dans un monde technologique, à une époque où il est très facile d'accéder à une éducation gratuite et de qualité à partir d'un téléphone.

Partant de ces prémisses, nous allons procéder à une brève analyse de ce phénomène et présenter quelques considérations générales à ce sujet.

Le système est-il obsolète ?

Le système éducatif actuel n'a pas beaucoup changé au cours des dernières décennies, bien qu'il y ait eu une forte lutte pour abolir l'apprentissage par cœur, fidèlement enraciné dans l'école scolaire, les pratiques d'apprentissage mécanique sont évidentes dans presque toutes les écoles. L'élève n'a qu'un seul objectif, celui de réussir un recueil de matières. Pour ce faire, il doit obtenir de bonnes notes, dont la moyenne sera ensuite calculée pour mesurer la qualité de l'élève.

La simple description des faits met en évidence la nature compétitive marquée et le rôle prédominant des notes par rapport à la connaissance. Mais d'une manière ou d'une autre, nous devons mesurer les progrès d'un étudiant. Avons-nous un meilleur système ?

C'est là le principal problème : nous affirmons que le système éducatif actuel est obsolète (ce que nous ne nions pas), mais quelles propositions avons-nous pour le remplacer ?

Il est vrai que l'attribution d'un numéro sur une échelle à un étudiant, basée uniquement sur une série d'examens théoriques, peut sembler contre-productive. Cela met une pression inutile sur les étudiants et leur fait comprendre que le plus important, ce sont les notes, des notes qui s'expriment également dans des branches distinctes de la connaissance, car nous ne parvenons pas à intégrer les matières, mais il semble que chaque matière soit un élément totalement opposé à l'autre et que, d'une manière ou d'une autre, nous devions présenter une globalité générale, c'est-à-dire être bons en tout, ce qui est une pensée pour le moins naïve.

Quelle est la solution ?

Nous avons déjà le problème, mais quelle est la solution ?

La solution est un autre problème. Il existe peu de projets sérieux de réforme profonde de l'éducation, avec des expériences qui ont fait leurs preuves et qui donnent des résultats tangibles. Les alternatives les plus populaires nous incitent à nous tourner vers Internet, les cours en ligne et les modes d'organisation des étudiants. Ce n'est pas pour rien que l'on peut aujourd'hui apprendre quelque chose sans aller à l'école, car nous n'avons jamais eu autant accès à l'information qu'aujourd'hui.

Mais peut-on vraiment se passer de l'école ?

La réponse est simple : non. Oui, il est possible d'apprendre quelque chose en ligne, mais ce n'est pas le cas de tout le monde. Pensez à étudier la médecine avec des vidéos et des cours sur internet, ou à lire une thèse de doctorat sans avoir de connaissances de base sur le sujet. Encourager les gens à ne pas aller à l'école n'est pas la solution.

La réforme de l'éducation est nécessaire, et plus que nécessaire, elle est inévitable, mais elle exige des efforts communs, il ne suffit pas de lancer des critiques sans proposer de changements, car la vérité est que, que nous le voulions ou non, le système éducatif traditionnel est le seul dont nous disposons.

La réponse la plus claire semble se trouver dans certains des pays les plus développés socialement, qui sont encouragés à introduire de petits changements dans un concept d'essai et d'erreur. Peut-être devrions-nous nous joindre à l'expérimentation et perdre la peur du changement, ce n'est qu'alors que nous pourrons aspirer à un système éducatif moderne adapté aux nouvelles réalités.