La tâche de la vie : se sentir compétent

La période scolaire, qui s'étend approximativement de six à dix ans, est une période de transformation énorme au cours de laquelle l'enfant est confronté à une tâche cruciale dans la vie : développer un sentiment de compétence.

Ce concept ne fait pas référence à la compétitivité par rapport aux autres, mais au besoin profond et interne de se sentir capable, habile et efficace dans les tâches qu'il entreprend.

Au cours de ces années, sa capacité à apprendre et à développer de nouvelles compétences est immense.

Il est essentiel de les soutenir dans cette phase, car la perception qu'ils se forgent de leurs propres capacités aura un impact durable sur leur image d'eux-mêmes et leur estime de soi.

Le besoin de l'enfant de se sentir capable et compétent

Pendant les années d'école primaire, le principal moteur psychologique de l'enfant est la recherche de la compétence.

C'est une étape où il a besoin de sentir et de démontrer qu'il est bon dans quelque chose, qu'il peut accomplir des choses par lui-même.

Le désir d'entendre un « je peux » ou « je sais le faire » venant de l'intérieur devient un besoin fondamental pour le développement de sa personnalité.

C'est un moment d'explosion de sa capacité d'apprentissage, où il est neurologiquement prêt à absorber des connaissances et à perfectionner une grande variété de compétences.

Il ne s'agit donc pas d'un simple désir, mais d'une tâche évolutive indispensable.

Si l'enfant ne parvient pas à développer ce sentiment de capacité, il risque de développer un sentiment d'infériorité qui peut nuire à sa confiance et à sa disposition à relever des défis à l'avenir.

Comment encourager ses talents pour renforcer l'estime de soi et compenser ses faiblesses

La meilleure façon d'aider un enfant à se sentir compétent est d'identifier et de renforcer ses talents et ses aptitudes naturelles.

En tant que parent, il est essentiel d'observer attentivement ce dans quoi votre enfant excelle, que ce soit dans les arts, les sports, les sciences ou tout autre domaine.

Une fois ces points forts identifiés, l'étape suivante consiste à lui proposer des expériences et des activités où il pourra les mettre en pratique et les développer davantage.

Cette stratégie est particulièrement efficace car elle agit comme un mécanisme de compensation émotionnelle.

Par exemple, un enfant qui a des difficultés en mathématiques à l'école, mais qui est un excellent sportif, trouvera dans le sport une source de fierté et de satisfaction qui compensera le sentiment d'infériorité qu'il pourrait ressentir en classe.

Cette réussite dans un domaine renforce son image de soi (ce qu'il pense de lui-même) et, par conséquent, son estime de soi (ce qu'il ressent à son égard).

En nous concentrant sur ses talents, non seulement nous lui donnons les outils pour se sentir bien, mais nous le protégeons également de la croyance dangereuse selon laquelle « il n'est bon à rien », jetant ainsi les bases d'une image de soi saine et résiliente.

Résumé

À l'âge scolaire (6-10 ans), la tâche cruciale consiste à développer un sentiment de compétence. Il s'agit du besoin profond et interne de se sentir capable et efficace.

Le principal moteur psychologique de l'enfant est la recherche de la compétence. Il a besoin de sentir et de démontrer qu'il est bon dans quelque chose.

Encouragez ses talents pour renforcer son estime de soi. La réussite dans un domaine (le sport) compense le sentiment d'infériorité dans un autre (les mathématiques).