Test de la figure complexe de Rey (correction)

Phase de mémoire et critères de notation

Une fois la copie terminée, une courte pause ne dépassant pas trois minutes est observée, après quoi le patient est invité à reproduire la figure de mémoire.

Cette deuxième phase évalue la mémoire visuelle immédiate et la capacité à récupérer les informations précédemment analysées.

Pour la correction, la figure est décomposée en 18 éléments ou unités spécifiques (tels que la croix, le rectangle central, les diagonales, etc.).

Le système de notation attribue des valeurs en fonction de la précision et de l'emplacement : 2 points si l'élément est correct et bien placé ; 1 point s'il est déformé mais bien placé ou s'il est correct mais mal placé ; 0,5 point s'il est déformé et mal placé ; et 0 point s'il est méconnaissable ou absent.

Interprétation des résultats et barèmes

Le score maximal possible est de 36 points. Une fois le score direct obtenu tant dans la phase de copie que dans celle de mémoire, il est comparé aux barèmes correspondant à l'âge du sujet afin d'obtenir le percentile et la fourchette diagnostique.

Un percentile inférieur à celui attendu (généralement inférieur au percentile 60 ou 75 selon les critères cliniques) est considéré comme un indicateur significatif qui nécessite un examen neuropsychologique plus approfondi.

Des écarts notables entre la copie et la mémoire peuvent suggérer des défaillances spécifiques dans le stockage ou la récupération de l'information, au-delà des capacités perceptives.

Résumé

Après une pause maximale de trois minutes, la phase de mémoire est réalisée. Pour la correction, la figure est décomposée en dix-huit éléments spécifiques, auxquels sont attribués des points en fonction de la précision du dessin et de sa localisation spatiale.

Le système attribue deux points pour les éléments corrects et bien placés, et réduit la note en cas de déformations. Zéro point est attribué si l'élément est méconnaissable ou totalement absent de la reproduction du patient.

Le score final est comparé à des barèmes par âge afin d'obtenir des percentiles. Des divergences significatives entre la copie et la mémoire suggèrent des défaillances spécifiques dans le stockage ou la récupération, au-delà de la capacité de perception.