Système de notation Koppitz (enfants)

Échelle de maturation et âge équivalent

Le système d'Elizabeth Koppitz (1964) est conçu pour les enfants de 5 à 10 ans (ou jusqu'à 11 ans) et évalue la maturité visuo-motrice.

Les erreurs d'exécution sont comptabilisées dans quatre catégories : distorsion de la forme (déformation, disproportion), rotation (changements d'axe de 45° ou plus), intégration (erreurs dans l'assemblage des parties) et persévération.

Le total des erreurs est comparé à un tableau normatif qui fournit l'« âge visuo-moteur équivalent » et le niveau scolaire attendu.

Si l'âge visuel est nettement inférieur à l'âge chronologique, cela peut indiquer un retard de maturation ou des troubles d'apprentissage.

Indicateurs émotionnels et lésions cérébrales

Outre la maturation, Koppitz identifie des indicateurs de déséquilibre émotionnel qui ne sont pas pris en compte pour l'âge mental, mais qui le sont pour le diagnostic clinique.

Il s'agit notamment de l'ordre confus des dessins (manque de planification), des lignes ondulées (instabilité), du remplacement des cercles par des rayures (impulsivité), de l'augmentation progressive de la taille (faible tolérance à la frustration) et de la grande taille (acting out) ou de la très petite taille (timidité/dépression).

La présence d'indicateurs de « lésion cérébrale » est considérée comme significative si l'enfant présente de multiples erreurs d'exécution qui ne sont pas attendues pour son âge normatif.

Résumé

Ce système évalue la maturité visuo-motrice chez les enfants âgés de cinq à dix ans. Les erreurs d'exécution classées en distorsion, rotation, intégration et persévérance sont analysées afin de détermine