Connaissance de soi à travers la question

Du « faire » au « être »

Le coaching ontologique met l'accent sur l'identité plutôt que sur l'action. Souvent, nous sommes obsédés par des questions opérationnelles : « Quelles dynamiques dois-je mettre en place ? », « Quel contenu dois-je enseigner ? ».

Cependant, le véritable empowerment survient lorsque nous nous demandons : « Qui suis-je lorsque j'enseigne ? ». Cette question nous oblige à revoir nos attitudes et nos valeurs.

Si nos actions ne fonctionnent pas, ce n'est pas seulement à cause d'une mauvaise exécution technique, mais peut-être parce que nous agissons à partir d'une émotion ou d'une croyance qui n'est pas utile. Ce que nous faisons reflète qui nous sommes.

Démanteler les croyances limitantes

Nous fonctionnons tous selon un système de croyances, dont beaucoup nous ont été transmises dès l'enfance, qui agissent comme des jugements automatiques sur nous-mêmes et sur les autres.

Des pensées telles que « je n'ai pas d'autorité » ou « ce groupe est impossible » ne sont pas des vérités absolues, mais des interprétations qui limitent notre capacité d'action.

Le travail de l'enseignant-coach consiste à arrêter ce dialogue interne, à le remettre en question et à le reformuler.

Exemple pratique : un enseignant peut avoir la croyance profondément ancrée que « demander de l'aide est un signe d'incompétence ». Lorsqu'il est dépassé par un groupe conflictuel, il souffre en silence et s'épuise. En appliquant la connaissance de soi, il se rend compte que cette croyance lui fait du tort.

Il décide de la remplacer par : « Demander de l'aide est un acte de responsabilité professionnelle ».

En changeant qui il est (d'un solitaire à un collaborateur), il change son action (il demande de l'aide) et ses résultats s'améliorent.

Résumé

Le coaching ontologique se concentre sur l'identité de l'enseignant en lui demandant qui il est lorsqu'il enseigne. Cette question l'oblige à revoir les valeurs et les émotions qui affectent son exécution technique.

Le travail de l'enseignant-coach consiste à interrompre et à remettre en question le dialogue interne rempli de croyances limitantes. Les pensées héritées sur l'autorité ou les groupes difficiles restreignent la capacité d'action.

Remplacer une croyance négative par une croyance positive, comme demander une aide professionnelle, améliore directement les résultats. En modifiant le « être », on transforme les actions et le succès en classe.