QUESTION 1: QUEL EST LE RÔLE CLÉ DES ENSEIGNANTS DANS LA DÉTECTION PRÉCOCE DES TROUBLES ÉMOTIONNELS CHEZ LES ÉLÈVES ?
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QUESTION 2: QUELS CHANGEMENTS ÉMOTIONNELS ET COMPORTEMENTAUX LES ENSEIGNANTS DOIVENT-ILS APPRENDRE À IDENTIFIER CHEZ LES ÉLÈVES ?
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QUESTION 3: POURQUOI LA FORMATION CONTINUE DU PERSONNEL ENSEIGNANT EN SANTÉ MENTALE EST-ELLE IMPORTANTE ?
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QUATRIÈME QUESTION : QUE DOIT FAIRE UN ENSEIGNANT S''IL CONSTATE UN COMPORTEMENT D''ISOLEMENT OU DE DÉMOTIVATION CHEZ UN ÉLÈVE ?
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QUESTION 5: QUELS TYPES D''OUTILS D''OBSERVATION INDIRECTE SONT UTILES AUX ENSEIGNANTS POUR DÉTECTER LES TROUBLES ÉMOTIONNELS ?
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QUESTION 6: QUE DOIT OBSERVER UN ENSEIGNANT LORSQU''IL SOUPÇONNE QU''UN ÉLÈVE POURRAIT TRAVERSER UNE PHASE DÉPRESIVE ?
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QUESTION 7: COMMENT LES OBSERVATIONS ÉMOTIONNELLES DES ÉLÈVES DOIVENT-ELLES ÊTRE ENREGISTRÉES ?
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QUESTION 8: QUEL EST L''OBJECTIF PRINCIPAL DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE DANS LA DÉTECTION PRÉCOCE DES TROUBLES ÉMOTIONNELS ?
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