QUESTION 1 : D'APRÈS LE TEXTE, QUELLE EST LA PREMIÈRE ÉTAPE FONDAMENTALE AVANT DE METTRE EN ŒUVRE DES STRATÉGIES SPÉCIFIQUES POUR RÉPONDRE AUX BESOINS INDIVIDUELS D'UN ENFANT AUTISTE ?
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QUESTION 2 : QU'IMPLIQUE L'INDIVIDUALISATION DES OBJECTIFS DANS L'INTERVENTION AUPRÈS DES ENFANTS AUTISTES ?
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QUESTION 3 : QUELLE EST L'INTERVENTION FONDÉE SUR DES DONNÉES PROBANTES MENTIONNÉE DANS LE TEXTE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS INDIVIDUELS DES ENFANTS AUTISTES ET QUI MET L'ACCENT SUR LE DÉVELOPPEMENT DES CAPACITÉS D'AUTORÉGULATION ?
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QUESTION 4 : QU'IMPLIQUENT LA COLLABORATION ET LA COMMUNICATION MENTIONNÉES DANS LE TEXTE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS INDIVIDUELS DES ENFANTS AUTISTES ?
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QUESTION 5 : POURQUOI EST-IL IMPORTANT D'ÊTRE FLEXIBLE ET PRÊT À ADAPTER LES STRATÉGIES D'INTERVENTION POUR LES ENFANTS AUTISTES ?
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QUESTION 6 : QUEL TYPE DE SOUTIEN EST ESSENTIEL POUR LES FAMILLES D'ENFANTS AUTISTES, SELON LE TEXTE ?
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QUESTION 7 : QU'EST-CE QUI PEUT AIDER LES PROFESSIONNELS À COMPRENDRE LES BESOINS ET LES PRÉFÉRENCES SPÉCIFIQUES D'UN ENFANT AUTISTE ?
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QUESTION 8 : QU'EST-CE QUI PEUT AIDER LES ENFANTS AUTISTES À CONNAÎTRE UN SUCCÈS PROGRESSIF DANS LEUR PROCESSUS D'INTERVENTION ?
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